初中才打算升入國際學校還來得及嗎？
隨著國內家庭經濟水平，生活品質的提升，越來越多的家庭的教育觀念產生了改變。
不少家庭開始追求更高質量的教育——一流的教學設施、開放多元的學習環境，這也是為了給孩子在教育方面尋求更加寬闊的發展道路。
家長們對孩子的規劃，也不再滿足于一些體制內的傳統教育模式，希望通過國際教育來培養孩子的綜合素質，做到“全人發展”。
這幾年，中國學生出國留學的人數逐年攀升，低齡留學現象也越來越普遍。
特別是在一線城市，國際學校的普及較廣，很多孩子從幼兒、小學階段就開始接觸國際課程，為未來留學規劃做準備的家庭越來越多。在國內就讀國際高中的家庭也少了“相隔甚遠”的苦惱。
面對那些已經提早就讀于國際教育的“搶跑”對手，后期到了初中才讀國際課程或者準備留學的學生群體，他們還有升學競爭力嗎？
答案當然是“有競爭力！”
這些學生比起從小就讀國際學校的學生來說是存在一些方面的短板，但這些短板并非無法彌補，先來了解下初中才接觸國際課程的這幾個弱勢吧。
最直觀的短板——英語能力
體制內的學校的英語課側重于詞匯和語法方面的教學。一切學習都以向更高的考試成績看齊，很少訓練學生的實際英語應用能力，這必然導致學生走向“啞巴英語”。
即使你的孩子能在體制內英語測評中取得高分成績，也不代表他能使用英語流利交流。
從小接觸國際課程的學生早已經習慣了全英語的課堂學習模式。熟悉了國際課堂環境，能用英語陳述表達自己的想法和觀點。先不說學習能力如何，至少這些學生放在以后的國際課堂上，是能夠聽的懂老師在講什么的。
英語寫作在邏輯思維上也有明顯的差距。體制內的英語寫作教育，一般是要求學生使用更高級的詞匯和更難的句式來寫作，這樣才能拿到更高的分數。而在國際課堂上以及未來的留學之路上，是講究邏輯思維的，這在國內大學論文里也是一樣的受用。
隱藏的短板——中外課程的差異
以英國為例，英國與中國采用不同的教育體系。可能有不少人一直有個誤解——外國的數學課很簡單，中國的孩子早就學過了，對數學是很上手的。
但事實是，不同的課程體系自然存在差異，你只看到小學就會算英國初中題，但也有中國高中生才能讀懂的英國初中題。比如英國初中階就學向量，高中就學微積分，這都比中國提前好幾個年級。
另外中英教育學制的不同使學生在年齡和學級不能完全貼合，拿著中國學制去套英國的課程內容顯然不合適。
對于一直學習體制內課程的學生來說，不熟悉國際課程課程安排，不了解國際課程的教學目標和內容無疑非常被動。
可以轉變的短板——學習思維
體制內課堂老師為主導，上課以老師宣講為主，學生很少有自主討論、發言或者參與實踐的機會。
課后布置的作業不是抄寫就是背誦或者刷題，限制了學生主動發展、探索和表現自己的機會，漸漸的也就形成了我們口中常說的“填鴨式”教育。
并且更加遺憾的是，課外活動很少，讓學生更加缺失了探索自我潛能的機會。
而國際課堂一直主張孩子才是學習的主人，由老師扮演引路人的角色，啟發學生自主探索、自由討論并表達自己的看法。
課后作業的形式也比較多樣，鼓勵學生以團隊合作形式完成一個共同的任務，或者讓學生親自實踐，在實踐活動中得出自己的看法和結論。
不同的教學方式培養出不同的學習習慣和思維方式，單一VS多元。習慣了被動式教育，再讓他做課堂的主人肯定會無所適從，這種不適感會非常影響以后的學習效果。
如果要進入國際教育，就一定要改變這種被動學習的思維和方式。
羅列了這么多短板，有些家長或許已經皺起了眉頭，難道真的為時已晚？
當然不是啦。下面要講初中孩子的這些學習優勢，有機會幫助孩子突破短板，拿到英國名校offer。
值得利用的短板——年齡優勢
初中階段的學生已經有了自己一定的喜好和想法，這個時候家長跟孩子溝通未來的留學規劃問題可以參考到孩子自己的意見，并且孩子能夠理解父母的期望和要求，可以相互配合，共同規劃好孩子的未來。
實現跳躍的長板——學習習慣
勤奮、刻苦、靜得下心去學習是體制內學生的一個共同特點。經年積累下來的做題能力，保持長時間集中學習能力是在這個階段抓住國際教育升學優勢的絕對長板。
尤其初中正處于一個思維活躍、精力旺盛、學習新事物很快的黃金時期，對于新知識的學習能力強。
相信只要和孩子溝通好，利用初中這幾年卯足勁兒補齊短板，適應英式的教學環境和學習方式，就一樣具備出色的競爭優勢。
抓住KS3階段 升名校
Key Stages 是指英式課程體系從小學到初中階段的課程。Key Stages 3也就是KS3階段對應英國的初中階段。
KS3階段的課程分為3門主要課程（英語、數學、科學）和其他基礎課程。
作為未來GCSE和Alevel課程學習的關鍵銜接階段，KS3的學習基礎直接決定著未來高中課程的學習效果。
因此只有抓好KS3，才能拿到出色的GCSE和Alevel成績，而這兩個成績正是未來申請名校的關鍵。
不同階段的孩子都有自己的學習優勢，根據孩子的不同特點，最大化的發展學生的優勢，抓補短板，同步英國KS3課程，提高低齡留學競爭力。
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